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化石吟教案教學設計

教案

化石吟教案教學設計

更新時間:2020-01-27 手機版

化石吟教案教學設計

  青島展茂春

  ○教學目標

 、儆懈星榈乩首x詩歌,體會詩歌的思想感情。

 、诶砬逶姼杞Y構,把握詩歌的主要內容。

 、叟囵B學生的科學精神和探索未知世界的興趣。

  ○教學重點

  感受詩歌的思想感情,體會詩歌節奏韻律之美;調動學生的課外積累,發揮學生豐富的想像力。

  ○課前準備

  預習課文,結合生物課了解生物的進化;拜訪教師或專家,了解化石。寫篇介紹某種古生物的小短文。

  ○教學內容

  《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式引發讀者的想像,然后具體書寫遐思的內容:科學家通過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象。贊美了科學的神奇和人類的偉大詩歌節奏鮮明,語調和諧,富有音樂美。同學在學習的過程當中應悉心體會。

  ○教學設計

  導入新課

  晉代葛洪《神仙傳·王遠》中寫道:“麻姑自說云,接侍以來,已見東海三為桑田!贝蠛W優樯L,桑田變為大海。在地球的歷史上,真的如此嗎?如果真的這樣,何以為證呢?在漫長的生物進化過程當中,隨著自然環境的變遷,許多物種雖然相繼滅絕,但它們的生命信息卻被化石保存了下來?茖W家們通過研究這些化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天,我們來學習一首贊美化石的詩歌《化石吟》。

  整體感知

 、倜鞔_學習目標(即教學目標,投影顯示)。

 、跈z查預習生字詞的情況。

 、鄯蹲x課文(或放錄音帶)。

  a.學生聽讀,思考下列問題(投影顯示)。

  ◆概括詩歌的主要內容。

  ◆詩歌表達了一種怎樣的思想感情?

  ◆詩歌可以分為哪幾個層次?結構上有何特點?

  b.小組討論,完成上述題目。

  ◆寫科學家通過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象。

  ◆贊美了科學的神奇和人類的偉大。

  ◆第1、2節為一層,通過問句的形式,引發讀者的想像;第3—6節為第二層,具體抒寫遐思的內容;第7節為第三層,回應第1、2節。結構上首尾呼應。

  c.學生自由、大聲地朗讀課文兩遍,體會詩歌的特點。

  重點研討

 、僦该首x3~6節,思考問題(投影顯示):

  a.“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?

  b.怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

  c.“時光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細細描畫!蹦闶窃鯓永斫獾?

  d.當你面對復原的恐龍、猛犸時,你有何感想呢?(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復原圖片)

 、谒娜诵〗M討論以上題目,然后小組代表發言(其他小組成員可作補充說明)。

 、埤R讀全詩,進一步體會詩歌表達的思想感情。

  質疑釋疑

  學生經過獨立思考,提出自己不理解的問題。先在四人小組內探討,四人小組不能解決,提交全班討論。若仍不能解決,教師要引導學生進行思考、分析、理解。

  拓展延伸

  學生展示自己收集的圖片或光盤等,并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。

  布置作業

 、賹⒆约菏占膱D片、資料等辦成手抄報,在班內交流。

 、诋攨⒂^自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時,你有何感想呢?能否也寫一首小詩,來抒發你的思想感情?

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