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《貓》的教案設計

教案

《貓》的教案設計

更新時間:2020-01-27 手機版

《貓》的教案設計

  教案示例

  第一課時

  教學目的:

  1、認識18個生字,學會其中13個;正確讀寫任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃等詞語。

  2、初讀課文,初步了解課文主要內容。

  教學重難點:

  掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內容。

  教學過程:

  (一)導入

  出示課題:貓(齊讀) 板書:貓

  導語: 誰養過貓?能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎?(學生發言)同學們,老舍先生也很愛貓,今天我們一起學習的課文《貓》,就體現了他對貓的喜愛之情。

  (二)學習新知

  1、初讀課文,學習生字詞:

  要求:讀準字音,認清字形(一類生字要求會寫),理解字義。

 。1)學生自己初讀課文,自學生字。

 。2)課堂反饋自學情況。

 、僦该x生字:媒體演示13個生字。

 、谡簦罕 [email protected]

 、郾嫖龆嘁糇郑汉

  運用媒體解決:

  A.出示和字,讓學生讀出它的字音,同時點擊畫面出示相應的拼音;

  B.讓學生用和字的不同讀音組詞。

 、芊治鲎中谓Y構,記憶生字。

 、堇斫庠~語:(可用法、知字義解詞義的方法)

  任憑:不論,無論。

  無憂無慮:沒有憂愁和擔心。

  閉息凝視:有意識地暫時抑制呼吸,聚精會神地看。

  生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

  2、默讀課文,了解主要內容。

 。1)初步感知課文。

  思考:老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象?

  讀完課文,先標序號,再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內容有關均可。)

  板書: 古怪 淘氣 可愛

 。2)再讀課文,梳理文章脈絡。

  思考:課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪,哪兒又寫了貓的淘氣?并分別用曲線畫出概括介紹的句子。

  13自然段:貓的性格古怪。(成年的貓)

  4自然段:滿月的小貓淘氣可愛。

  思考:成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點,又有相同之處,請你從概括介紹的句子中找找答案。

  兩句話分別是:貓的性格實在有些古怪。小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩,可是已經學會淘氣。從兩句話中,我們可以分別知道成年的貓性格古怪,滿月的小貓淘氣的不同特點,從更可愛的更字,可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。(教師根據學生發言修改板書)

  板書:

  小結:老舍先生用風趣親切,通俗曉暢的語言,表現了貓的性情,字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節課我們再深入學習。

  3、布置作業

 。1)抄寫生字新詞。

 。2)熟讀課文。

  附:板書設計

  第二課時

  教學目的:

  1、讀懂重點詞、句、段,理解課文內容。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

  教學重難點:

  讀懂重點詞、句、段,理解課文內容,體會作者的思想感情。

  教學過程:

 。ㄒ唬⿲耄

  同學們,默讀課文,想想兩種貓有什么不同特點,又有什么相同之處?

  板書:同上節課板書

 。ǘ⿲W習新知

  1、學習課文第1自然段。

 。1)默讀課文第1自然段,思考:這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪,可以畫一畫,可以作批注,還可以讀一讀,再說說作者是怎樣寫具體的?

  第一自然段:從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職。

  板書:老實貪玩盡職

 。2)指導有感情地朗讀課文。

  在學生分析的同時,指導學生有感情地朗讀課文,在讀第一自然段時,要讀出作者行文時的多重轉折、回環婉轉的語氣。并結合課文理解無憂無慮、閉息凝視等詞語。

 。3)總結學法:

  A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪;

  B.勾畫、批注、朗讀理解課文;

  C.說一說具體表現。

  2、學習第2、3自然段。

 。1)運用剛才總結的學習方法,學習第2、3自然段。理解詞語:溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。(先自學,再小組交流,最后匯報)

  第二自然段:從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時溫柔可親,不高興時一聲也不出。

  板書:溫柔一固執(根據課文內容總結出來的)

  第三自然段:從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時候都害怕,有時又非常勇敢。

  板書:害怕勇敢

 。2)指導有感情地朗讀課文。

  3、總結第一部分。思考:為什么說貓的老實、貪玩、盡職,溫柔、固執,害怕和勇敢這些表現,構成了它古怪的性格呢?

 。1)分析理解。

  這是一個矛盾的統一問題。如果將上面的各種表現單獨來看,任何一種也構不成古怪。但如果把老實和貪玩,貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反,互相矛盾的表現統一在貓的一身,就使貓的性格變得不同一般,令人捉摸不定了,因而顯出了它的古怪。

 。2)填空練習:(在學生理解了第一部分之后,用投影打出來,讓學生口頭填空,隨著學生填空出示相關內容)

  貓的性格古怪,主要表現在:既老實又( ),既貪玩又( ),既膽小又( );高興時( ),不高興時,( )。

  4、學習課文第4自然段。

 。1)小聲讀,思考:這一段從哪幾方面寫小貓的淘氣?

  這一段從小貓什么東西都玩;玩起來不怕摔跟頭,也不怕撞疼;膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所三方面寫小貓的淘氣。最后一句總結了小貓這些表現都是生機勃勃的。理解詞語:枝折花落、生氣勃勃等。

  板書

 。2)指導有感情地朗讀。

 。ㄈ┮罁鍟偨Y全文,體會作者的思想感情。

  1、思考:(教師指板書)貓既古怪又淘氣,作者為什么還說它可愛呢?

  A.從古怪上看,正是因為貓的性格是矛盾的統一體,才使它的性情豐富多彩、生動有趣、出人意料、令人著迷;

  B.從淘氣上看,一個生氣勃勃道出了作者的喜愛之情。

  2、默讀全文,畫出作者喜愛貓的句子。,有感情地朗讀全文。

  主要畫出比喻、擬人的句子,體會作者使用這些句子的心情,在深入體會的基礎上,再有感情地朗讀。完成課后思考·練習的第3題。

  (四)布置作業

  1、語言積累:摘抄你認為好的詞句。

  2、背誦自己喜歡的段落。

  3、讀一些描寫小動物的文章。(老師可以視班級的實際情況,推薦相關文章)

  附:板書設計

  教案點評:

  這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。這篇教學設計示例共設計了兩課時,第一課時主要以生字學習為主,為后面進一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學生反復朗讀課文,熟悉課文內容,對課文進行了整體感知,理清了文章的思路;第二課時主要引導學生再次閱讀課文,把握文章的主要內容。教師層層設疑,從整體到部分,再從部分到整體,全方位地理解課文內容;同時,適時適當抓住學生的情感,對學生進行素質教育。

  探究活動

  沙龍:《地球是我們共有的家》我愛動物

  目的:

  1.培養學生的觀察能力、搜集信息的能力、語言表述能力。

  2.通過介紹小動物,加深學生愛自然、愛動物的思想感情。

  方式:形式多樣,可不拘一格。例:可以是邊看錄像資料,邊聽學生解說,可以是學生繪圖,展示圖畫時講解,還可以寫成觀察日記或編排小品等。

  注:為保證不同層次的學生都能有效果,老師可利用媒體資料的展示,輔導學習困難的學生,在畫面的直觀刺激下,學生會輕松地完成學習任務。

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